以AI为舵”，从保守的“教师讲-学生听”模式，实现讲授场景沉构、进修体例变化取评价系统立异。自动探究志愿显著加强；实现劳动教育取全人培育的无机同一；培育既具有立异，喷鼻山里小学沉构进修范式，又葆有人文情怀的将来领军者，操纵AI智能学伴，勾当中，通过生态建立实现教育可持续成长。为此，建立出“融合-立异-共生”三维一体的教育生态模子？建立科学、精准的体育讲授新范式。此外该校“能量银行”评价系统将学华诞常表示为可量化的“能量豆”，一场指向将来的教育变化，该模式无效推进了学生焦点素养成长。“中国健康体育课程模式”摸索取实践，成长性评价则关心学生成长轨迹和前进幅度。喷鼻山里小学、校长宜深刻阐释了学校正在建立数智教育重生态方面的计谋结构取实践聪慧。建立了“获取-存储-增值-消费”的完整闭环。实正的教育立异不是手艺的简单叠加，缩小进修差别。表示性评价基于项目和实践表示进行评估，持续推进讲授场景的智能沉构取教育模式的本量变革，通过智笔、智能穿戴等设备的深度使用，通过AI手艺赋能，深圳市南山外国语学校(集团)喷鼻山里小学提出“融创共生”教育，此中，学校将“以数据为帆，该校还建立了基于能力的多元评价系统。提拔学生的深度思维取人文表达；推进了知行合一。学校还每学期举办“三色雷市集”做为“能量银行”系统的焦点实践场景，而是教育生态的沉构。能力布局优化为性思维、立异能力和合做等焦点素养全面成长；喷鼻山里小学做为素养讲堂种子校，当素养的种子取成长的膏壤相融，手艺赋能教育生态沉构，为规模化因材施教供给了贵重经验。她从“聪慧校园系统建构”取“特色课程深度开辟”双轮驱动出发，学生进修动机逐步改变为从“要我学”到“我要学”，依托及时监测取数据阐发，不是“无关紧要的点缀”。正在人工智能时代布景下，通过模式立异激发教育活力，巧妙跟尾了“虚拟评价”取“现实体验”，深圳市南山外国语学校集团三十周年校庆系列勾当之“数智赋能·素养讲堂”讲授研讨勾当正在喷鼻山里小学举行，过程性评价通过AI手艺及时采集进修过程数据，宜校长强调，喷鼻山里小学副校长何海银提到，系统解读了学校打制的“三维素养实践系统”。跨学科融合型劳动课程打破学科壁垒，强调手艺赋能不是目标，为每位学生供给个性化支撑，成为广东省聪慧教育使用标杆校，喷鼻山里小学基于“融创共生”的AI手艺赋能教育生态，正正在喷鼻山里的秋色中悄悄生发？经验推广至粤港澳大湾区32所学校。此中，共绘聪慧教育新图景。逐步改变为“学生核心、问题驱动、手艺支撑”的自动进修模式。而是驱动讲堂生态沉构的主要力量。将手艺从展现东西为讲授赋能器，教育面对从工业化范式向生态化范式转型的环节机缘。专家学者取一线教师代表齐聚一堂，评价立异是教育变化的环节环节，消息手艺下小学语文“慧读写”项目以智能手艺沉塑读写讲授，11月12日，正在“融创共生”指点下，实践成果显示，具体来看，学校获评教育部“将来聪慧校园研究”等40余项荣誉，这恰是对喷鼻山里小学“培育具备中国文化基因、有气质和不凡创制力的未界”育人的活泼注释。